{"id":4842,"date":"2020-09-15T16:12:42","date_gmt":"2020-09-15T20:12:42","guid":{"rendered":"https:\/\/immigrantquebec.com\/?p=4842"},"modified":"2022-03-03T16:29:47","modified_gmt":"2022-03-03T20:29:47","slug":"francisation-au-quebec-une-langue-et-des-valeurs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/immigrantquebec.com\/fr\/actualites\/francisation-au-quebec-une-langue-et-des-valeurs\/","title":{"rendered":"La francisation au Qu\u00e9bec : une langue et des valeurs"},"content":{"rendered":"

Pour beaucoup de personnes immigrantes, les cours de fran\u00e7ais repr\u00e9sentent l\u2019un des premiers pas dans leur int\u00e9gration socioculturelle au Qu\u00e9bec. En plus d\u2019apprendre une nouvelle langue, ils se familiarisent avec les diff\u00e9rents codes et rep\u00e8res propres \u00e0 la seule province francophone du Canada.<\/em><\/p>\n

La francisation des personnes immigrantes au Qu\u00e9bec fait l\u2019objet d\u2019une attention particuli\u00e8re, au point de devenir l\u2019une des priorit\u00e9s du gouvernement du Qu\u00e9bec. Apr\u00e8s avoir \u00e9t\u00e9 un temps point\u00e9e du doigt<\/a>, elle s\u2019affiche aujourd\u2019hui au m\u00eame titre que l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019emploi dans la politique actuelle d\u2019accueil et d\u2019int\u00e9gration des personnes immigrantes au Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Le fran\u00e7ais a une place particuli\u00e8re au Qu\u00e9bec. Symbole identitaire, la langue a toujours \u00e9t\u00e9 consid\u00e9r\u00e9e comme un outil d\u2019int\u00e9gration fondamental, mais aussi comme un moyen de pr\u00e9server l\u2019identit\u00e9 nationale.<\/p>\n

C\u2019est ainsi que le budget allou\u00e9 \u00e0 la francisation a \u00e9t\u00e9 augment\u00e9 de 70 millions de dollars en 2019, qui ont permis d\u2019envisager, avant la pand\u00e9mie de Covid-19, l\u2019embauche de 141 enseignants suppl\u00e9mentaires, de valoriser la subvention de participation aux cours et les cours sont ouverts \u00e0 une client\u00e8le plus large. R\u00e9sultat : il y avait 16\u2009971 inscrits \u00e0 l\u2019automne 2019 comparativement \u00e0 13\u2009728 en 2018.<\/p>\n

Deux ans pour \u00eatre autonome<\/strong><\/h2>\n

Les cours de fran\u00e7ais langue seconde sont encadr\u00e9s soit par le minist\u00e8re de l\u2019Immigration, de la Francisation et de l\u2019Int\u00e9gration (MIFI) dans les universit\u00e9s, C\u00e9geps et les centres communautaires, soit par le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation et de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur (MEES), dans les centres de services scolaires (anciennement commissions scolaires).<\/p>\n

Dans les deux cas, les cours ont pour but de rendre l\u2019apprenant autonome, le plus rapidement possible. Pour les jeunes comme pour les adultes, la moyenne pour atteindre cette fameuse autonomie au quotidien est de deux ans environ.<\/p>\n

Si les programmes sont les m\u00eames partout au Qu\u00e9bec et dans tous les \u00e9tablissements de francisation, il demeure des diff\u00e9rences entre les cours donn\u00e9s dans les centres communautaires et dans les \u00e9coles.<\/p>\n

Enseignement communautaire ou scolaire<\/strong><\/h2>\n

Alexandra*, enseignante dans un centre communautaire de Montr\u00e9al, estime que le milieu communautaire est un lieu privil\u00e9gi\u00e9 pour enseigner le fran\u00e7ais aux nouveaux arrivants.<\/p>\n

Si les \u00e9coles peuvent compter des budgets p\u00e9dagogiques plus \u00e9lev\u00e9s pour financer des sorties scolaires ou des ateliers, le milieu communautaire ne manque pas d\u2019atouts. \u00ab\u2009Je peux plus facilement travailler avec des conseillers en immigration ou avec des sp\u00e9cialistes en r\u00e9gionalisation\u2009\u00bb, explique Alexandra.<\/p>\n

Pour elle, le milieu communautaire favorise aussi un suivi plus pouss\u00e9 et une plus grande souplesse sur les examens. \u00ab\u2009Les examens mensuels en \u00e9coles peuvent engendrer une plus grande focalisation en cours sur les comp\u00e9tences linguistiques plut\u00f4t que sur les rep\u00e8res socioculturels\u2009\u00bb, pr\u00e9cise-t-elle.<\/em><\/p>\n

En \u00e9tablissement scolaire, le professeur doit donner beaucoup d\u2019importance aux notions de grammaire, faute de quoi l\u2019\u00e9l\u00e8ve ratera son examen et ne pourra passer au niveau sup\u00e9rieur. \u00ab\u2009En plus, ils sont malchanceux avec moi, car j\u2019adore la grammaire\u2009\u00bb, rit Cassandre, enseignante au Centre de services scolaire Marie-Victorin.<\/p>\n

Quel encadrement des minist\u00e8res\u2009?<\/strong><\/h2>\n

\u00ab\u2009Le MEES nous fournit 50 % du mat\u00e9riel de base et le reste, c\u2019est de la cr\u00e9ation\u2009\u00bb, explique Cassandre. Et la densit\u00e9 des informations potentiellement traitables dans chaque niveau impose de faire des choix.<\/p>\n

Pour Pascale, enseignante au Centre de services scolaire de Montr\u00e9al, c\u2019est cette libert\u00e9 qui constitue \u00ab\u2009la beaut\u00e9 et le danger\u2009\u00bb du m\u00e9tier de professeur aux adultes. Pour les notions linguistiques, la difficult\u00e9 est moindre, car le programme est clair sur les acquis que les apprenants doivent valider.<\/p>\n

Pour les rep\u00e8res socioculturels cependant, c\u2019est aux enseignants de d\u00e9terminer quel point historique aborder, quels codes communicationnels expliquer, quelles valeurs transmettre. Un apprenant au niveau 4 doit par exemple conna\u00eetre les tailles des v\u00eatements, le syst\u00e8me de pourboires et de sant\u00e9 ou encore les sports et activit\u00e9s saisonni\u00e8res.<\/p>\n

Prudence et d\u00e9licatesse<\/strong><\/h2>\n

Pour Alexandra, l\u2019enseignant doit \u00eatre un \u00ab\u2009repr\u00e9sentant de la culture qu\u00e9b\u00e9coise\u2009\u00bb. \u00ab\u2009Je suis la seule Qu\u00e9b\u00e9coise du centre communautaire, alors je dois faire attention : je pr\u00e9cise quand j\u2019\u00e9mets une position personnelle. Sinon j\u2019explique \u201cce que penserait un Qu\u00e9b\u00e9cois\u201d\u2009\u00bb, d\u00e9taille-t-elle.<\/p>\n

\u00ab\u2009Un jour, nous avons eu une discussion sur le mariage homosexuel. J\u2019ai vraiment march\u00e9 sur des \u0153ufs, mais \u00e7\u2019a \u00e9t\u00e9 tellement constructif et beau\u2009! Ils ont tous pu entendre une autre vision et \u00e9voluer\u2009\u00bb, raconte Pascale avec \u00e9motion. \u00ab\u2009Quand je ne me sens pas \u00e0 l\u2019aise, je fais appel \u00e0 un intervenant ou j\u2019utilise un livre, une chanson ou un film\u2009\u00bb, explique quant \u00e0 elle Cassandre.<\/p>\n

\u00ab\u2009Pour moi, ce sont des adultes. On transmet des valeurs, mais ils se font leur propre id\u00e9e\u2009\u00bb, poursuit Cassandre pour expliquer que les apprenants doivent jongler avec les valeurs qu\u2019on leur enseigne et leurs r\u00e9f\u00e9rents d\u2019origine. La salle de classe repr\u00e9sente une premi\u00e8re adaptation, puisqu\u2019elle met les nouveaux arrivants en situation interculturelle.<\/p>\n

De la culture d\u2019origine \u00e0 la culture d\u2019accueil<\/strong><\/h2>\n

Tous les enseignants interrog\u00e9s se rejoignent pour dire qu\u2019il est important d\u2019instaurer un climat de confiance et de respect en classe. Ainsi, chacun se sentira libre et \u00e0 l\u2019aise de partager son opinion et ses questionnements. \u00ab\u2009Beaucoup deviennent amis. Ils se retrouvent entre eux apr\u00e8s les cours et parlent souvent de leurs probl\u00e8mes d\u2019int\u00e9gration\u2009\u00bb, raconte Pascale avec fiert\u00e9.<\/p>\n

\u00ab\u2009On donne beaucoup de place \u00e0 la culture d\u2019origine. On r\u00e9alise beaucoup d\u2019activit\u00e9s qui permettent de la mettre en parall\u00e8le avec la culture qu\u00e9b\u00e9coise\u2009\u00bb, raconte Pascale en expliquant qu\u2019ils veulent \u00e9viter un mod\u00e8le d\u2019assimilation \u00ab\u2009\u00e0 la fran\u00e7aise\u2009\u00bb pour plut\u00f4t faire en sorte que les apprenants se sentent inclus \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n

C\u2019est d\u2019ailleurs la philosophie que pr\u00f4nent les programmes-cadres (destin\u00e9s aux enfants comme aux adultes) : aider les immigrants \u00e0 apprivoiser les codes socioculturels qu\u00e9b\u00e9cois en fonction de rep\u00e8res d\u2019origine.<\/p>\n

 <\/p>\n

* Pour respecter leur anonymat, ces pr\u00e9noms ont \u00e9t\u00e9 chang\u00e9s\u00a0<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Cr\u00e9dit photo : Samir Bouaked<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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